家長(zhǎng)如何正確對(duì)待異性學(xué)生間的交往

 　　孩子們?cè)诋愋砸庾R(shí)發(fā)展上，度過了短暫的疏遠(yuǎn)期后，會(huì)開始對(duì)異性發(fā)生興趣，并開始注意周圍的異性，注意自己的打扮等。他們常常照鏡子，以便使自己在異性心目中留下美好的印象。這種表現(xiàn)稱做對(duì)異性的好感(愛幕)期。此時(shí)的男孩常被周圍女伴們的容貌或溫柔文靜的氣質(zhì)所吸引;女孩則對(duì)男孩的剛強(qiáng)、瀟灑、英俊傾慕。有時(shí)他們會(huì)大膽地用傳紙條、寫書信、約會(huì)等方式交往;有時(shí)會(huì)用開玩笑、嬉鬧等方式獲得與異性接觸的愉悅的情感體驗(yàn)。

　　中學(xué)階段是異性交往的敏感時(shí)期。性生理與性心理的不斷成熟，將眾多風(fēng)華正茂的少男少女推向了兩性交往的嶄新生活領(lǐng)域。這段時(shí)期的異性交往比童年時(shí)代的異性游戲來(lái)得復(fù)雜，比成年時(shí)期的婚戀生活來(lái)得微妙，比任何年齡的同性和異性交往都難以駕駛。因此，對(duì)這些涉世未深的男女青少年給予異性交往的正確引導(dǎo)是每位家長(zhǎng)和教師的義務(wù)與責(zé)任。

　　自然，正常的異性交往會(huì)有助于學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展，對(duì)其成年之后的婚戀生活也會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，相反，抑制、回避正常的異性交往不僅會(huì)影響學(xué)生健全人格的發(fā)展，也會(huì)為其今后的成長(zhǎng)和性別體驗(yàn)設(shè)下障礙。而中學(xué)生過分沉迷于尚不成熟的異性戀情也會(huì)給當(dāng)前的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活帶來(lái)不良影響。所以，如何處理好中學(xué)生的異性交往問題是擺在每位家長(zhǎng)和教師面前的一個(gè)既嚴(yán)重又有意義的課題。

　　對(duì)異性交往的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是幫助中學(xué)生建立正常異性關(guān)系的前提。家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生異性交往的理智直接影響到教育效果和青少年孩子的成長(zhǎng)方向。

　　在中學(xué)時(shí)代，如何建立正常、自然的異性同學(xué)關(guān)系是一個(gè)極為敏感的問題。對(duì)于人生歷程中的這么一個(gè)特殊課題采取回避態(tài)度是不可取的。家長(zhǎng)要理解和認(rèn)清正常異性交往的必要性和可行性。將正常交往到來(lái)的益處與不適當(dāng)交往或回避交往帶來(lái)的弊端區(qū)分開來(lái)，予以明確，對(duì)中學(xué)生異性交往有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。

　　眾所周知，異性交往是人類社會(huì)生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個(gè)體成長(zhǎng)歷程中的各個(gè)階段都是必不可少的。中學(xué)生心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性勝利走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。對(duì)中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不利有利學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利個(gè)性的全面發(fā)展。研究表明，男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)對(duì)異性的了解，豐富自身的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍，并增強(qiáng)與人溝通的社交能力，促進(jìn)人格的全面、健康發(fā)展。

　　一般來(lái)講，既有同性朋友又有異性朋友的中學(xué)生，往往性格比較開朗，為人誠(chéng)懇熱情，樂于幫助同學(xué)，自制力也比較強(qiáng)。那些只在同性同學(xué)中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗(yàn)，不具備與異性溝通的社會(huì)交往能力，社會(huì)范圍和生活圈子也比較狹小，人格發(fā)展不甚完善。美國(guó)心理學(xué)家赫洛克歸納出異性交往的有利因素，這對(duì)指導(dǎo)青少年的異性交往很有借鑒意義。